2022年7月25日下午2点，清华伟新乡村教育振兴云课堂开讲啦！河北南和教学站组织了19782名师生聆听湖北武昌实验小学高级教师徐莉老师开启第五讲——《乡村学校课程建设与实践》。
徐莉老师系湖北武昌实验小学高级教师，21世纪教育研究院课程中心主任。首届“楚天卓越教师”，是国内一线教师中较早专门从事学校课程开发、教师发展的职业者。从1999年至今，已有23年的课程研发、课程运营、课程变革的经历，曾是多套国家与地方教材的分册主编和核心作者。
徐老师指出，现在学校开设的课程包括国家课程、地方课程、学校课程三级课程。校本课程是国家课程、地方课程的有效补充。然而乡村学校和教师课程意识淡薄和开发能力欠缺，校本课程的开发构建成为了很多乡村学校的短板。如何发掘自身优势让校本课程更好地承载学校的办学理念和思路，如何通过校本课程的实施进一步拓展学生知识领域，提高综合素质？徐老师在讲座中具体分享了她的经验和做法。
徐老师强调国家课程与自主研发课程的动态平衡。校本课程要少讲授，更多注重知识的运用。乡村学校规模小，校本课程可以跨年级、跨班级、跨学科。她以四川范家小学为例，详细介绍了学校自主开发的课程如何做到让学生自己动手做，而不是听老师讲。徐老师以自己的校本课程开发现身说法，如用面粉加色素让学生制作地形图进行科学拓展，课前、课后练骑平衡车进行学生的体育拓展等，她指出，自主管理，能更好地满足学生个性化的学习需求，学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握中会形成更广泛的能力。
在三级课程管理当中，第一件要做到的是国家课程要努力开齐开足。我们乡村老师不够，这时候，要把我们的延时服务，劳动综合实践、校本课程等，这些自主研发的课进行一个统筹。有一部分可以替代我们上不好或者没法上的国家课程的内容。一些专题活动、社团、兴趣班，这些活动和课程一定要用探索体验去替代无趣的讲授和练习。徐老师指出，很多老师反映，一些学生学完知识很快就忘了，怎么样变成一个长期记忆？就是在自主开发的课程当中用起来，学生只有真正把知识迁移性到实践活动当中去，他们才会越来越深刻的记住这些知识和技能，这也是为什么我们开发校本课程的原因。
下午一个半小时的讲座，老师们收获颇丰。大家学习了乡村学校课程开发的有效途径，那就是以学习目标为导向，重新梳理国家课程，将国家课程进行整合和优化，同时注重课程的趣味性，增加学生的参与度，达到国家课程与自主研发课程的动态平衡。
（通讯员梁志伟）
